LA BIBLIOTECA<<Tutti gli usi della parola” a tutti”, mi sembra un bel motto dal bel suono
democratico. Non perché tutti siamo artisti, ma perché nessuno sia schiavo >> di G. Rodari Abbiamo preso in prestito questa frase da G. Rodari perchè riassume in poche righe la finalità della nostra biblioteca e dei progetti ad essa collegati. La biblioteca viene gestita da un'insegnante della scuola dell'infanzia che per l'intero anno scolastico si occupa: della catalogazione dei libri e dell'aggiornamento dell'elenco, conduce attività di lettura animata con i tre gruppi di età omogenea dei bambini, attiva forme di collaborazione con le famiglie attraverso il prestito del libro, la lettura animata dei genitori a scuola, insegna ai bambini l'uso corretto dello spazio e del libro, interviene e si integra nei progetti della scuola nel momento in cui necessita la lettura di un testo o la drammatizzazione di storie inerenti all'argomento. Qui di seguito potete scaricare l'elenco dei libri presenti nella nostra biblioteca. Elenco Catalogazione dei libri I libri presenti sono stati catalogati in funzione dell'uso per i bambini: ogni settore è contraddistinto da un colore, in questo modo i bambini possono usarli in modo autonomo. Libri in altre lingue, libri di arte e musica, libri sui dinosauri,libri sui mostri, streghe e draghi, racconti..,walt disney e storie TV, libri cartonati per piccoli, libri di natura e scienza, libri per crescere, classici e principesse, libri di Pimpa, Pina ecc, libri con il bollino bianco per filastrocche, canzoni, rime ed occasioni speciali. Nel mese di gennaio inizia il prestito del libro alle famiglie, ogni bambino personalizza una borsa di carta per il trasporto del libro, costruisce un suo segnalibro e l'insegnante scrive una lettera aperta ai genitori sull'uso del libro. Lettera Ogni bambino insieme all'insegnante registra il prestito del libro sul computer della biblioteca, alla consegna registra il reso del libro. Leggi il documento sulla registrazione del libro. Con il programma DIDAPAGES abbiamo costruito il nostro libro delle emozioni. Questo è stato un percorso che ha visto impegnati i bambini medi e grandi durante tutto l'anno scolastico.
Vai a leggere il libro Alcune immagini di attività in biblioteca con la maestra Patrizia e con i genitoriAlcuni libri letti in biblioteca |
RINGRAZIAMENTILa Nostra collega bibliotecaria Patrizia nel giugno 2014 ci ha salutati perchè è andata in pensione, Ma ha voluto lasciare alla Comunità scolastica i suoi consigli
Come leggere in casa: In Casa per la lettura ad alta voce è preferibile destinare spazi dove si ha la possibilità di creare atmosfera che favorisca una reale disponibilità all'ascolto quindi senza elementi che possano distrarre come la televisione o punti di passaggio della casa. A creare un'atmosfera favorevole contribuisce certamente anche l'illuminazione che deve essere sufficiente per vedere bene le eventuali illustrazioni e le espressioni di chi racconta o legge, ma non eccessiva per non stancare e soprattutto per non togliere “ magia” al rapporto interpersonale che si sta vivendo: uno spazio relativamente circoscritto, tranquillo e moderatamente illuminato può favorire in modo apprezzabile un forte senso di partecipazione e di complicità fra chi narra e il bambino che ascolta, alimentando la creazione e la condivisione di sogni e fantasie. Proprio per questa ultima e fondamentale opzione, i libri devono essere disposti, nello spazio a essi dedicato, in modo che i bambini possano raggiungerli facilmente e disporne con ampio senso di libertà. Non dimenticate che ...Il bambino piccolo è un conservatore: ama risentire più volte la stessa storia e non gradisce i cambiamenti. La storia si snoda davanti ai suoi occhi non come una pellicola, una rappresentazione filmica della quale è semplicemente spettatore, ma come una rappresentazione tridimensionale che lo circonda e in cui egli è inserito in modo partecipe: vive con la fantasia una sequenza ''reale'' di situazioni in ambienti sovrapposti. Per cui risentire la stessa storia è come esplorare un percorso in un ambiente via via sempre più noto. Ritrovare certi elementi noti in un determinato racconto permette al bambino di capire dove si trova e quindi di orientarsi. Nella storia, risentire la stessa descrizione permette al bambino di ripercorrere lo stesso viaggio lungo un percorso che già conosce, di sapere che cosa sta per accadere e ciò lo tranquillizza e gli permette una escursione libera anche di fronte a situazioni emotivamente coinvolgenti. Ai vostri bambini leggete ad alta voce perchè: Sviluppa la creatività "Le fiabe recano importanti messaggi alla mente conscia e inconscia del bambino, che viene stimolato alla conoscenza di se stesso e del mondo, non attraverso una comprensione razionale della natura delle cose, ma familiarizzandosi con la realtà, intessendo sogni a occhi aperti e aprendosi a voli di immaginazione". Sviluppa il linguaggio Nella conversazione con il bambino è anche molto importante dedicargli una vera attenzione, così come introdurre nella conversazione sempre nuove parole che, se non vengono capite, devono essere spiegate. Stimola la memoria Il bambino ricorda i vari passaggi e come si sviluppa la storia. Coinvolge l’emotività E’ importante saper cogliere, interpretare le emozioni del bambino, condividendole, guidandole, addolcendole, in una parola sviluppando la capacità di controllarne gli impulsi, ripararne le frustrazioni, motivarli. Insomma prepararli agli alti e ai bassi che inevitabilmente dovranno affrontare nel corso della loro vita. Si tratta in sostanza di diventare quello che John Gottman ha definito "allenatori di emozioni", il cui compito è quello di insegnare al piccolo le strategie per affrontare le difficoltà emotive della vita, ma anche per meglio apprezzare l'apporto gratificante delle esperienze che suscitano sentimenti positivi. QUANDO LEGGERE? "Oggi piove, non usciamo, ma ci rannicchiamo in un angolino del divano e leggiamo insieme". Può essere una bella sorpresa per il bambino ricevere una telefonata del tipo: "Oggi, appena arrivo a casa dal lavoro, ti leggo un libro che ho comperato per te". Un po' alla volta è però importante che il momento del racconto o della lettura diventi un momento consueto nella giornata o perlomeno nella settimana del bambino. Una soluzione da proporre e da realizzare, non troppo impegnativa per l'adulto, può essere quella della catena di lettura, dove il bambino sa che ogni giorno, o quasi, c'è qualcuno che gli legge un pezzettino del suo libro: ''Al pomeriggio del lunedì arriva il nonno; al martedì arriva la baby sitter e la mamma le ha dato il compito di leggermi un po' ; al mercoledì la mamma ha il pomeriggio libero...'' L'importante è che ci sia una ragionevole regolarità negli interventi. Nella scelta dei momenti più opportuni da dedicare al raccontare e al leggere ad alta voce, l'aspetto forse più importante. |
GENNAIO 2013 LETTURA ANIMATA DEI GENITORI
Nel mese di gennaio, come tutti gli anni abbiamo aperto le porte della nostra biblioteca ai genitori per una lettura "insieme". Il genitore sceglie con il suo bambino un libro di casa che vorrebbe condividere con gli altri bambini. Spesso il genitore prepara insieme al suo bambino anche gli strumenti del racconto: una valigetta con personaggi ed oggetti, una merenda biologica, delle immagini su carta o su computer....e tanto altro.
La lettura ha avuto inizio con mamma Arianna, la mamma di Riccardo O. ha proposto ai bambini di tre anni la lettura del libro: "Due eroi nell'orto" per informazioni http://momichanikea.blogspot.it/2011/09/torva-due-eroi-nellorto.html
I bambini alla fine della lettura hanno apprezzato un ottimo aperitivo a base di verdure fresche: carote, finocchi ecc....Grazie mamma Arianna
La lettura ha avuto inizio con mamma Arianna, la mamma di Riccardo O. ha proposto ai bambini di tre anni la lettura del libro: "Due eroi nell'orto" per informazioni http://momichanikea.blogspot.it/2011/09/torva-due-eroi-nellorto.html
I bambini alla fine della lettura hanno apprezzato un ottimo aperitivo a base di verdure fresche: carote, finocchi ecc....Grazie mamma Arianna